美文摘抄與賞析（一）生命如風(fēng)
好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡；我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦：
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過(guò)。
事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱疲。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅NB021＃憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。
梭羅說(shuō)：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹林。”或許回首遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。
蘇軾看見了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人，因黃州詩(shī)案而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見得了……
梵高看見了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無(wú)人理解，一幅也賣不出去！對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)人欣賞自己的藝術(shù)好比無(wú)人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦！這是一個(gè)人生命中最大的挫折！
幸而他看見了一陣風(fēng)穿過(guò)向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品。
……
關(guān)于風(fēng)的故事太多。
在風(fēng)吹著號(hào)角越過(guò)一座又一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛已經(jīng)看到它在昭示著什么。
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿旅途！
賞析：
全文構(gòu)思新穎，詩(shī)意濃郁，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“風(fēng)”為載體，寄情于“風(fēng)”，表現(xiàn)了自己要“學(xué)習(xí)風(fēng)”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿旅途”的堅(jiān)定信念。作者以風(fēng)設(shè)喻，緊密扣題，擬就了一個(gè)飽含哲理的開頭。然后審視歷史，評(píng)說(shuō)古今，議論中外，擺事實(shí)，講道理，作喻證，分別列舉狄金森、蘇軾和梵高的感人事例，表明自己鐘情于風(fēng)的理念。
美文摘抄與賞析（二）夏天的夜晚
帶著微熱的東南風(fēng)吹在身上，我便知道盼著的夏天，近了。
大自然的萬(wàn)物也都從溫暖的春天中走出來(lái)，打算提提精神感受夏天的滂沱大雨，淋個(gè)暢快。
春天還是嫩芽的大樹，現(xiàn)在也是濃密的綠茵，濃濃的綠色映入眼簾，便突然感到一陣從未有過(guò)的涼爽。
夕陽(yáng)西下，那遙遠(yuǎn)的天際被映的一片通紅，漫長(zhǎng)的晝轉(zhuǎn)眼變成了黑夜。那是孩子們最愛玩的時(shí)候。
一輪明月掛在天空，周圍只有稀少的星星為她伴舞。黑暗的大地與皎潔的月光遙相呼應(yīng)著，人們?cè)谀强么髽湎伦?，帶著扇子的輕輕的的搖擺，時(shí)而飄過(guò)一陣涼爽的風(fēng)，空氣似乎在瞬間變得清新起來(lái)。
大人們?cè)诒M情的談笑，孩子們?cè)诒M情的玩耍，在一片談笑聲中，附近的樓房、高樓大廈的燈都亮了起來(lái)。從半空中映照在家旁的湖里。平靜的湖面閃著光芒，一片魚鱗似的銀波時(shí)不時(shí)被幾只不知名的小鳥所打擾，一會(huì)兒就又恢復(fù)了寧?kù)o。
周圍的燈火越來(lái)越多，像星星閃爍不定。我坐在公園里的小凳子上，耳邊不時(shí)傳來(lái)一陣笑聲。目光穿過(guò)湖面，望著依舊繁忙的大街，過(guò)往的人群，聽著大人們談?wù)撝^(guò)失，我用扇子驅(qū)趕著白天太陽(yáng)炙曬的余溫，不知道遠(yuǎn)在海外的同胞們能不能與我們共賞這輪滿月。
幾聲鳥叫打亂了我的思緒，回頭望望，人剩得不多了，我一邊趕著小蟲子一邊往回走。
夜深人靜，月亮升的更高了。一切的一切又恢復(fù)寧?kù)o，偶爾還可以聽見幾聲鳥叫和樹葉“沙沙”的聲音……
在同學(xué)們的內(nèi)心深處，什么是最難忘的呢，可能是一次游戲，可能是一本課外圖書，也可能性是一次特殊的經(jīng)歷，如果有時(shí)間，我勸你也在夏天的夜晚，好好體驗(yàn)一下美麗的夏夜，那應(yīng)該是別有一番滋味的。
點(diǎn)評(píng)：
這篇習(xí)作就是對(duì)夏夜的描寫，我想，如果你認(rèn)真讀一讀，一定會(huì)有收獲，一定會(huì)有啟發(fā)。
美文摘抄與賞析（三）讀《夏》有感
梁衡的《夏》實(shí)在令我拍案叫絕！他擺脫歷代文人贊賞春花秋月的窠臼，而在“浸在苦澀的汗水里的夏”上做文章，構(gòu)思新穎，匠心獨(dú)運(yùn)。
設(shè)若單單著眼于夏的苦澀，那也不足為奇。這篇文章之所以與眾不同是由于作者極力贊美夏的“緊張、熱烈、急促的旋律”。試想一下：那夏景之美與農(nóng)民之勤繪成的一副副水乳交融的“景美人勤圖”不堪稱夏日一絕嗎？歷代被人們所厭惡的夏就這樣被梁衡以神來(lái)之筆繪成了人人向往的金色之夏、收獲之夏、希望之夏！
寫作技巧也是文章的一個(gè)亮點(diǎn)。無(wú)論是比喻，還是擬人都竭力擺脫空洞，具體的讓讀者可以看見、可以摸著。文中說(shuō)，夏的色彩是金黃的。它以碧波、嫩竹似的春之綠和夕陽(yáng)、紅葉似的秋之赤進(jìn)行對(duì)比，那么形象、生動(dòng)。既豐富了讀者的視覺感受，又給讀者留下了廣闊的想象空間。
我以前曾是那么的討厭夏，可如今（讀了《夏》以后）卻對(duì)夏充滿了濃濃的喜愛之情！細(xì)細(xì)回味，夏的確有許多被眾人忽略的閃光點(diǎn)：那連綿的蟬鳴，象一支蓬蓬勃發(fā)的夏的贊歌；那翻滾的麥浪，是一片夏的收獲之海；那火紅的太陽(yáng)，似收獲以后農(nóng)民的笑臉……而這些，只有懂得“幸福里浸著苦澀的人”才會(huì)明白。
賞析：
一篇好的讀后感，一定要對(duì)所讀的文章有深刻的理解，不然寫出來(lái)的讀后感也只能是空洞無(wú)物，這篇讀后感的作者不僅讀透了原文，而且還能用心感受生活。針對(duì)原文，小作者從內(nèi)容、語(yǔ)言方面略加賞析，然后自然流露出對(duì)夏的情感，可謂水到渠成。小作者的文字功底也不一般，既如行云流水，又簡(jiǎn)潔凝練，絕不拖泥帶水。文章結(jié)尾耐人尋味，“幸福里浸著苦澀”告訴我們：懂得付出，才能享受幸福，學(xué)習(xí)亦然。
美文摘抄與賞析